日前，2019年全省高职院校书记院（校）宽暑期读书会在金华开会。会上，浙江省教育厅党委书记、厅长陈根芳明确提出八点拒绝，其中就明确提出要探寻完备职业教育体系，大力前进中高职交会、高职本科交会、四年制高职试点、本科层次职业教育试点、专业硕士培育改革试点等。此次会议特别强调，要充分认识当前职业教育的发展新机遇、浙江高职教育的现状和问题、新时代职业教育的历史使命和现实任务，按照国家“职教20条”的领航定向，做到“风口”，改革创新，全力以赴打一场职业教育提质升级的攻坚战。陈根芳认为，转入新时代，党和国家高度重视职业教育，经济的高质量发展与人民群众对美好生活的憧憬呼唤着高质量的职业教育。

职业教育站上了一个新的起点、面对着新的发展“风口”、展示出新的发展“蓝海”。要坚决“职业教育与普通教育是两种有所不同教育类型，具备同等最重要地位”这一职教观，坚定信心、具体方向，大力庆贺新的挑战、做到新的机遇，减缓前进职业教育现代化，减缓发展壮大自身办学实力，减缓建构适应环境经济高质量发展的技术技能人才培养体系。

陈根芳早已明确提出八点拒绝。一要切实增强职业教育的文化热情，坚决职业教育的价值导向和办学执着，增强职业教育的话语体系，大力培育和宣传职业教育的文化精神和教育价值观，减缓职教文化的现代化；二要坚决和实施立德树人，更为注目人的全面发展和个人职业生涯的持续发展，实施德技并建、以德以定拒绝，希望为每个人的“人生抢眼”奠基。三要探寻完备职业教育体系，大力前进中高职交会、高职本科交会、四年制高职试点、本科层次职业教育试点、专业硕士培育改革试点等，建构充份突显职业教育特色的应用型人才培养链。编者注：四年制高职、高职本科教育在社会上具有很高的呼声，浙江早在4年前就对此社会的担忧，于2015年在5所高职积极开展了四年制本科教育试点工作，5所学校分别是浙江机电职业技术学院、浙江金融职业技术学院、浙江经济职业技术学院、温州职业技术学院和金华职业技术学院，办学模式采行的是高职与本科高校牵头培育的模式。

4年前积极开展的4年制高职本科试点，其专业招收划入上述5所高职院校的合作本科院校招收计划，例如浙江经济职业技术学院和浙江工商大学牵头培育的，那么浙江工商大学就决定了适当的招收计划。另外，笔者还注目到，尽管今年全国高职院校大面积人口老龄化，全国高职院校的人口老龄化规模约100万人。但是浙江省的四年制高职（本科）的招生人数和招收专业却基本上没过于大的变化。

例如浙江工商大学，该校和浙江经济职业技术学院联合推出的物流管理（智能物流）和电子电子商务（生产资料电子商务）两个专业大类招生人数是100人，不管是招收专业还是招生人数都与2018年持平。陈根芳还拒绝，强化高职教育内涵建设，重点提高专业建设水平，逐步形成一批需要引导改革、承托发展、富裕特色、反映水平的骨干专业和专业群，构成与产业实时发展的专业群体系；要优化人才培养模式，建立健全专业标准和人才培养标准体系，大力实行“1+X”证书制度；之后前进深化教学改革，希望高职教育课程改革创新，深化理实一体教学、模块化教学等实践中应用于，推展“互联网+职业教育”；要深入研究高职人口老龄化后非传统生源转入高职院校自学的新形势，积极主动地调整课程的组织和教育教学，为学生获取个性化、针对性的培育方式。五要前进产教融合，推展企业、产业参予职业教育人才培养过程，大力稳健地积极开展混合所有制试点，希望高职院校在融专业、融课程、融资源、融育人上下功夫，把职业院校和行业企业建设沦为命运共同体。（笔者录：职业院校和行业建设沦为命运共同体，这是一个新的拒斥。

如果职业院校的教育能确实和行业企业达成协议命运共同体，那么就不愁培育很差学生了！）六要发展职业教育社会培训，在深入研究和论证的基础上希望不断扩大面向产业工人、老龄人口等社会群体的培训服务，研发职业教育发展的“蓝海”。七要坚决把“双师型”教师队伍建设作为办成新时代高职教育的基础性工程，引育举、管爱融合，不断扩大建强“双师型”“卓越型”师资。

（笔者录：“双师型”的口号托了很多，但是笔者所告诉的是，许多“双师型”教师在校内并没获得适当的推崇，因为大专院校的文化仍然以学院派占有主流，久而久之是“双师型”教师被转变，而并不是“双师型”教师文化去转变学院派，这个问题急需引发高职院校的留意。）八要提高职业教育对外开放合作水平，大力带入长三角教育一体化发展，大力前进职业教育的国际化。据报，归功于浙江省的经济发展背景和高职战线的创意努力奋斗，浙江高职教育办学水平低、教育质量好、教育改革跟上早于、业内影响大、群众认可度逐步提高，整体办学水平位居全国第一方阵。

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